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                提升影视□ 媒介素养 影视教育要从娃娃抓起

                2019-08-14 16:15:20 来源: 光明日报
                  在网上看到有人△给同学起绰号能不能跟风?参加网络童星海选能否让人“看一下身人气啊材”?遇到网络色情内容“只是人之外看看而已”……这一系列未成年人上网常见问题背后,暗藏法律风险。

                  每逢暑期,很多家长都会带孩子去影院看电影¤。这几年,总有人询问我能否推荐一些适合孩子@看的电影。这些“询问”的背后,反映出当下适合孩子观看的电影的缺乏。城里的孩子,还有一些选♀择。对于农村地区尤其是缺乏影他不敢回头看却又忍不住院的西部偏远地区来说,很多孩子可能整个童年,都没有走进█过影院,看过的电影也很少。这导致一些地区的孩子◥影视素养长期在低位徘徊。

                  2018年12月,中宣部、教颜集人育部联合发布《关于加强中≡小学影视教育的指导意见》,提出力争3到5年内全国中小学影视教育基本普及,各地区要以不同形式让影视教育进入中小学课◣堂,使看电影成为学生的必修内←容。推进下一代影视媒介素养教育迎来空前》的机遇。

                  我们已经进入媒介社会和信息时代。如今对下一代的培养,已不再是单纯的知识灌№输,而是综合素质的几人之一培养,其中媒介素养占据重要地位,它要求学生要具备对媒介的使用能力、批判取舍╳能力、信息传播能力、互动能力和创造╱力。

                  在国外,很多国家已将媒介素养教育列入正规教育,其中影视媒或者介素养教育最为普遍。20世纪60年代,日本部分学校开始进♂行影视媒介教育,学生通你过看电影、评析电影的方式,了解大众媒介的传播特征。1976年,法国官方★建议中学要用总课时量的百分之十来完成媒介素养教育课程。在加拿大,媒介素养教『育作为一门独立学科被开设,教师通过影¤视、动画、视觉艺术等手段培养学生的媒介思辨能力。20世纪90年代,英国也〓在全国范围内推广了媒介教育,成为最早全面实施媒介教育的国家。

                  我国部分地区的中小学已经意识到媒介素养教育的重要性,开始尝试影视教育的实践和≡理论研究工作。上海市是较早普及中小学影视教育的地区。目前,上海大多数中小学都配备了兼〓职影视教师,各学校积极开设电影类课程、组织校对着那些身体僵直内外影视活动。在北京,2009年前进小学利用毗邻北京电←影学院、北京№电影制片厂、电影频道的地理优势,开始进行影视教育探索,通过十年●的不断实践,如今已形成一套适应不同年级学生心理成长需求的电╲影课程教学计划。但整体而言,目前我国开展影视教育的中小学多集中〒于一线城市、省会城市,全面推广影视教育仍存在着很多困难。

                  如何让没有条件开设影视课程的地区的孩子也享受影视教育?针ξ 对中小学影视教育存在的区域性差异,在偏远地区影视教育师资培养方面,笔者卐所在的陕西师范大学文学院,自2004年起连续十五年向文学院学生(主要面向免费师范生)开设影视教育专◆业课,这些学生毕业后走上教师岗位,已将电影教育带入不少偏远地区中小学的语文课堂。除了为本科生开设专↘业影视课程,陕西师范大学文学院还通过暑期专业硕士班讲授、中小学语文教师短期培训等方式,在广但不知师父还有什么心愿大西部地区推广影视教育。

                  除了通过在中Ψ 学小学开设电影课程、组织学生集体观影等方式开展影视①教育,社会各界也在探索多种形式的影视教育实践活动。比如,自2017年起,每▃年暑期北戴河都会迎来一群8到17岁的孩子,他们在专业老师的培训和指导下,从认识电影到学习电影、拍摄电影,用7天时间自编、自导、自演一部属于自己的电影。作为教育部∞∞“全国中小学生研学实践教育基(营)地”,活动主办方北戴河同道电影坊,依托北京师范大学纪录片中心的学术资源,将影视教育与研学旅行相结合,打造出了“教学游”于一体的实践项目,使少儿影视教育从“被动观看”转向“主动创造”,通过这种方式实现对学生创造力、合作精神及审美鉴赏能力的培养。

                  提升孩子的影视◇媒介素养,要将影视教学纳入课程改革计划,走专业化路径。目前大多数地区的中小学对影视才发现这是一家音乐酒吧教育重︽视不够,没有意识到影视教育的必要性,存在着影视教育无人问津、选修课开设不起来等问题。教育主管部门、学校∩要共同努力,推进课程改革,早日让影视教育以选修课、艺术课或与各学科有效互动的形式进入中小学课堂。

                  随着媒体技术的进步,还可以利用AR(增强现实技术)等技雾起天南术手段,打造立体化、数字化的中小学影视教育ζ教材。目前,已有多所高校参与到影视教材的设计当中。从媒介敢打敢拼素养培养的角度看,应鼓励出→版视频、音频、文字等多种媒介形式的影视媒介素养导读本。

                  此外,学龄前是一个人认知和心理发展的关键时期。家长和幼儿园应结合实际情况,帮助幼儿适当接触影视资源,做好学龄前儿童的影视启蒙教育。(作者:李雅琪,系陕西※师范大学电影文化学者)

                作者: 编辑: 小记者郭萌

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